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ElSalvador–La primera dama de El Salvador, Gabriela de Bukele, anunció la firma de un memorándum de entendimiento con la Universidad de Cambridge, en Reino Unido, con el propósito de fortalecer las políticas educativas dirigidas a niños de cero a cinco años.
El acuerdo contempla el acompañamiento de la institución británica en el desarrollo del modelo nacional de atención a la primera infancia, con énfasis en ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la enseñanza y reforzar las estrategias de aprendizaje durante los primeros años de vida.
Durante su presentación en Cambridge, Gabriela de Bukele expuso algunos indicadores que reflejan los desafíos del sistema educativo salvadoreño. Según los datos presentados, en 2019 únicamente el 47 % de los estudiantes logró completar todo el ciclo educativo, mientras que solo el 18,9 % de los niños de tres a cinco años alcanzó las habilidades básicas de lectoescritura y aritmética.
Asimismo, la cobertura de educación inicial para menores de cero a tres años se situaba en apenas 4,7 %, incluyendo los centros privados.
Al presentar la evolución de los indicadores entre 2009 y 2025, la primera dama señaló que la matrícula en educación preescolar aumentó del 55,4 % al 73,8 %. En cuanto a las habilidades de alfabetización y aritmética, el porcentaje pasó del 18,9 % al 23 %.
Como parte de la implementación del Currículo Nacional para Primera Infancia, el programa contempla la capacitación de 5.000 directores de centros educativos, distribuidos en dos grupos de aproximadamente 2.500 participantes cada uno.
Las jornadas de formación comenzaron simultáneamente en siete sedes y reunieron a representantes de los 14 departamentos del país, con el objetivo de facilitar la aplicación del nuevo enfoque educativo en los centros que atienden a niños pequeños.
Por su parte, Michael McGarvey, representante de la Universidad de Cambridge, manifestó que la institución reconoce los esfuerzos de El Salvador en esta área y que su participación busca conocer los avances del país e identificar oportunidades para fortalecer el trabajo mediante la cooperación académica.
La iniciativa busca consolidar un modelo educativo centrado en las necesidades de desarrollo de la niñez, aunque los resultados de su implementación y el impacto de las medidas deberán evaluarse a partir de los avances en cobertura y calidad educativa.